Fulltext present in this item

Thumbnail
Fulltext: 77066.pdf
Format: PDF
Description: publisher's version
Embargo: until further notice
Title: Expliciete spellinginstructie en de rol van de spellingchecker
Author(s): Bosman, A.M.T. ; Huygevoort, M.A.E. van ; Noten, F.F.J.
Publication year: 2009
Source: Tijdschrift voor Orthopedagogiek, vol. 48, iss. 2, (2009), pp. 47-55
ISSN: 0165-0947
Publication type: Article / Letter to editor

Please use this identifier to cite or link to this item : https://hdl.handle.net/2066/77066   https://hdl.handle.net/2066/77066

Display more details
Subject: Learning and Plasticity
Organization: SW OZ BSI OLO
SW OZ DCC CO
Journal title:
Tijdschrift voor Orthopedagogiek
Volume: vol. 48
Issue: iss. 2
Page start: p. 47
Page end: p. 55
Abstract:
Verslag van onderzoek, met diverse grafieken als illustratie, naar het leren spellen door basisschoolleerlingen in groep 4, waarbij de directe en indirecte spellinginstructie worden vergeleken en de aard van de feedback in de expliciete leerconditie. De conclusie: expliciete instructie bleek effectiever en de spellingchecker is voor leerlingen uit groep 4 alleen een bruikbaar hulpmiddel voor het leren van inheemse woorden.

This item appears in the following Collection(s)

Browse

Statistics