Abstract
Kurzfassung
Dieser Beitrag befasst sich mit der Ausbildung von Raumplanerinnen in Europa. Der Vergleich gründet sich auf Erhebungen zum Stand der Umsetzung des Bologna-Prozesses, die durch die Vereinigung Europäischer Planerschulen AESOP vor einiger Zeit durchgeführt und jüngst aktualisiert wurden. Die Ausbildung von Planerinnen und Planern, das heißt die Qualität der Ausbildung sowie die angewendeten Standards, sind ein zentraler Diskussionspunkt zwischen den Planerschulen. Insbesondere die Definition von Standards ist letztlich nicht ohne eine Rückkopplung mit dem professionellen Umfeld, sprich mit Blick auf Arbeitsmärkte sowie in Kooperation mit Verbänden im Bereich der Planung möglich. Gegenwärtig befindet sich AESOP daher mit dem European Council of Spatial Planners (ECTP) in einer Diskussion, inwiefern Standards bezogen auf die Abschlussqualifikationen in den neuen Systemen (Bachelor, Master) definiert werden sollen, um einen gemeinsamen europäischen Arbeitsmarkt garantieren zu können und eventuelle Zugangsbeschränkungen zu vermeiden.
Abstract
This paper examines the education of spatial planners in Europe. The comparison is based on studies about the current state of implementation of the Bologna Process, which has been originally undertaken and recently updated by the Association of European Schools of Planning (AESOP). The training of planners, i.e. the quality of planning education and its applied standards, is a key point of discussion among schools of planning. Ultimately, the definition of standards depends on the feedback from professional circles (in particular regarding the situation on the labour market), and on co-operation with planning organisations. Accordingly, AESOP currently is in discussion with the European Council of Spatial Planners (ECTP) on the extent to which standards should be defined in terms of the new system of university degrees (bachelor’s and master’s degrees) to guarantee a common European labour market and avoid any restrictions on access.
